小学数学新课标内容【图】

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2018年至今，小学数学新课标的主要内容如下：义务教育阶段的数学课程要突出基础性、普及性和发展性，把数学教育面向全体学生。学生的数学学习内容应该现实、有意义、富有挑战性，这些内容有利于学生自发地进行观察、实验、推测、验证、推理和交流等数学活动。内容的提示为了满足多样化的学习需求必须采用不同的表现方式。有效的数学学习活动不能单纯依赖于模仿和记忆，要着手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身想法的不同，学生的数学学习活动应该是生动活泼、积极、有个性的过程。为了体现义务教育阶段的数学课程的整体性，《全日制义务教育数学课程标准（实验原稿）》（以下简称《标准》）全面考虑了9年的课程内容。同时，根据儿童发展的生理和心理特征，将9年的学习时间具体分为为三个学段：第一学段（1～3年级）、第二学段（4～6年级）、第三学段（7～9年级）。

增加学生自己实践的机会，（参考美式教育这样有利于不断加强学生的手工能力，还让学生从自己的实践中发现学习的乐趣，有利于以后的教育进程，让学生喜欢教室，喜欢学习，提高学习效率从死读书到自己得到答案是一个学习过程。over。

小学《数学课程标准》中的“四座”是基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。这个课程标准从2001年的“双贝斯”变更为2011年版的“四贝斯”

“四座”和数学素养的培养相结合。

掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。

小学的《数学课程标准》一共分为四个学习领域：数学代数、空间和图形、统计和概率、实践和综合应用。各学段配置了数字、代数、空间和图形、统计和概率、实践和综合运用这4个领域的学习内容。

在小学阶段，数学和代数领域的学习内容有：数字识别、数字运算、常见量、方程式、正反比例和探索规律；空间和图形领域的学习内容：图形识别、测量、图形和位置、图形和转换；统计和概率领域的学习内容：统计，可能性；实践和综合运用领域的学习内容包括实践活动、综合应用。