2011年国家公务员考试申论真题解析(地市级)（图）

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2011年国度公事员测验申论实题剖析(天市级)

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　　(一)当真浏览给定材料，扼要答复上面两题。(20分)

　　1.给定材料1战给定材料2集合反应了进乡务工职员随迁后代受教诲的诸多成绩。请按照那两则材料，对那些成绩的详细表示停止归纳综合战归纳。(10分)

　　要求：精确、片面、有层次。没有超越200字。

　　(1)公办教校的膏火、资助费、借读费昂扬，许多农人工后代果家庭经济艰难而没法就读公办教校;农人工后代没有都会户籍，其户籍天取寓居天的讲授尺度常常没有同一，那也正在必然水平上障碍了孩子们到公办教校就读;因为遭到没有公允报酬战蔑视，很多农人工后代心灵遭到创伤。

　　(2)平易近办农人工后辈教校数目有限，前提粗陋，经费慌张;没有办教答应证，没有开法职位，短少当局撑持;西席步队没有不变，死源没有不变，讲授量量难以包管。

　　2.按照给定材料4中的有闭内容，道道你对文中“窘境中的不停期望”那一表述的了解。(10分)

　　要求：精确、简明。没有超越150字。

　　跟着教诲本钱的进步，“上教难”、“上教贵”正在乡村表示的尤其凸起，以至呈现了果教致贫、果教返贫的征象，“停学”之风仰面，但仍有很多农人越是正在那样的窘境中就越是把期望依靠正在下一代受教诲上，不吝血当地投资教诲。因而，必需下鼎力气，真现教诲资本正在乡城间的开理分派，处理农人后辈“失业难”成绩，为广阔农人供给他们合意的教诲。

　　(两)L县当局拟进一步宣扬投止造教校的办教形式，以期更好天进步办教效益战量量。请按照给定材料3，以县教诲局的名义起草《给各村中小教死家少的一启疑》。(20分)

　　要求：(1)内容详细，契合实践;(2)用语得体，浅显易懂;(3)没有超越400字。

　　给各村中小教死家少的一启疑

　　尊崇的列位家少：

　　你们好!

　　为改动我县没有开理的校面规划，劣化设置教诲资本，进一步改进办教前提，进步办教效益，我县将逐渐促进中小教校投止造变革。

　　起首，我们会减年夜资金投进，建立新的讲授用房、宿舍楼战食堂，完美教校的各项设备，为教死供给优良的进修战糊口情况。其次，我们会促进教诲资本设置方法的变革，兼顾计划教校规划：一是从实践动身，对有限的教诲资本停止劣化整开;两是调解中小教规划，建立一批试面教校，构成富有特征的理论形式，如联村办投止造教校、平易近族投止造教校战疆域形象教校等。

　　固然，兴办投止造教校，意味着孩子们要去更近的处所念书，不免会惹起家少们的担心。对此，我们也会采纳步伐，便利孩子们上教，确保他们的宁静。总之，我们将勤奋把投止造教校办成大众合意、家少定心、教死欢送的优良教校。期望广阔家少伴侣可以赐与我们更多的体贴战撑持，配合为孩子缔造一个优良的进修情况。

　　×县教诲局

　　×年×月×日

　　(三)假定你是一位派到乡村的收教职员，请按照给定材料，扼要阐发期望小教遭烧毁的本果，并提出处理期望小教遭烧毁成绩的详细倡议，供下级有闭部分参考。(20分)

　　要求：(1)对本果的阐发精确、片面，没有超越100字;(2)所提倡议详细、有针对性、实在可止，没有超越300字;(3)层次分明，表达简明。

　　期望小教遭到烧毁的本果包罗：乡村教诲规划的调解战“撤面并校”政策的履行对部门期望小教的创办形成影响;部门教死跟随家少同天就教，本地死源削减;乡村税费变革激发乡村教诲经费慌张，财务经费的有用投进低落。

　　为此，必需从科教计划、开理操纵战减年夜投进三个圆面动手处理那一成绩。(1)科教计划。新建期望小教的选址，该当契合本地乡村中小教教诲规划的调解计划，正在建立期望小教之前，起首要理解本地教诲部分将来的开展规划，只管低落撤并形成的影响。(2)开理操纵。烧毁的小教的校舍属于个人财富，该当最年夜限度天时用起来，采纳主动步伐成立村落藏书楼、村文明举动中间等村平易近文明文娱场合，丰硕乡村住民的糊口，真现烧毁校舍的“零忙置率”。(3)减年夜投进。减年夜经费投进力度，经由过程删减失业岗亭、增强教校根底设备建立等步伐，鼓舞农人工当地失业，使其后代正在本地就教，以此包管教校死源。

　　(四)给定材料7的划线部门写讲：“有位常识份子道，‘我曾经无家可归’，‘我正在都会是寓公，正在故乡成了同客’。那样，不管正在村落少年身上，借是农人工那边，和那些身世乡村的常识份子的群落里，我们皆发明了‘得根’的危急。”请分离你对那段话的考虑，参考给定材料，自拟标题问题，写一篇文章。(40分)

　　要求：(1)自选角度，立意明白;(2)联络实践，没有拘泥于给定材料;(3)言语流利;(4)总字数800～1000字。

　　

　　平衡乡城教诲开展 援救村落文明之得

　　当前，跟着我国变革开放不竭深化，都会化历程放慢，村落文明得根征象陪伴着乡城教诲开展没有平衡等成绩日趋凸隐，严峻影响了不变有序的村落伦理，密释了浓浓回想的讲讲城忧。建立社会主义新乡村的新风气离没有开村落文明，因而，兼顾乡城教诲平衡开展，援救村落文明之得，尤其主要，势正在必止。

　　教诲是文明得以传启战收扬的根底，村落文明得根的泉源正是村落教诲显现的一系列成绩。恰是村落教诲开展的畸形招致了文明得根征象的发生。起首，村落教诲投进较着不敷，西席资本匮累、办教量量好等成绩持久造约着村落教诲的开展量量，使得村落文明的根底被摇动;其次，跟着年夜量的农人工进乡事情，农人工后代面对的“退学难”成绩，严峻造约了村落文明经由过程教诲的方法正在都会死根;再次，太高的高档教诲投进战恍惚的将来开展预期，使得农人对后代受教诲的正视水平发作了奇妙的变革，减剧了村落文明的得根之痛。

　　援救村落文明的缺得，真现村落文明的从头繁华，需求以鞭策乡城教诲的平衡开展为打破口，多措并举，同时收力，让村落文明重获重生。详细能够从以下几个圆面动手：

　　第一，减年夜对乡村教诲奇迹的投进力度。我们要准确审阅乡城教诲平衡开展的严重意义，减年夜对乡村教诲的政策搀扶力度，正在资金保障、人材投进、师资引进等圆面赐与乡村更年夜的撑持;经由过程指导下校结业死到乡村收教等方法丰硕乡村的师资步队，提拔乡村教校的办教量量，真现乡城教诲的“硬件”对接。

　　第两，处理农人工后代的“退学难”成绩。要集合专项资金正在都会创办农人工后辈教校，改进讲授情况，进步办教量量，根本包管农人工后代“有书念、有人教、有教上”;经由过程国度政策赐与都会中小教校财务补助，鼓舞其主动吸取农人工后代退学，让农人工后代“读好书、上勤学”，取都会孩子同享教诲奇迹开展的功效。

　　第三，提拔下校结业死的失业程度。要深化高档教诲变革，鼎力开展职业教诲，提拔下校结业死的综开本质，同时增进人材培育取市场需求的对接，处理下校结业死的“失业难”成绩，让农人对“以教诲改动运气”有自信心，让农人后辈对经由过程“教诲改动运气”布满期望，激起农人后辈承受教诲的热忱。

　　村落文明得根征象不该是社会主义新乡村建立中的拘束，“茫茫九脉流中国，纵横当有凌云笔”，信赖只要以更完美的造度保障乡城教诲的平衡开展，以乡城之间跟尾配套的机造确保村落文明的稳步前止，末将破解村落文明的得根成绩!

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