北京师范大学教务处（图）

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王一川将王蒙的小说称为骚装体。

王一川弗洛伊德使用精神分析法详细分析了王蒙的小说，结果发现他的小说有“自嘲”和“自虐”的讽刺形式。基于这样的状况，王一川王蒙的小说被认为远离了骚动。

王一川，1959年2月出生，四川沐浴川人，著名学者，文论家，美学者，北京大学艺术学院教授，博士指导者。北京师范大学艺术与传媒学院院长、北京师范大学教务处处长、北京师范大学研究生院常务副院长兼学位办公室主任、北京师范大学文学院副院长担任过。现在北京大学艺术学院院长。

我是北师大的朴永馨教授。

朴永馨，出生于辽宁省沈阳。1961年苏联莫斯科列宁师范学院特殊教育科毕业。曾任北京第二聋哑学校教导处职员、北京市第四聋哑学校教导主任、北京师范大学讲师、副教授、教授学部副主任、中国特殊教育研究会第一次副理事长。从事听觉障碍学生和智力落后学生的教育和教育活动。主编是『聋童教育概论』、『缺陷儿童心理』、翻译是『智力落后学生心理学』。

陈云英、女性、1953年2月出生、汉族、台湾省台北出身。1983年去美国留学，相继取得特殊教育硕士和博士学位，1987年定居在大陆。陈云英的名字与中国现代特殊教育的许多“第一”密切相连：创建中国第一个特殊教育研究室，编纂中国第一个特殊教育丛书，创办中国第一个特殊教育杂志，创建第一个特殊教育网站，被称为“中国现代特殊教育第一人”。

保研的一些基础条件：

1、成绩好

这个好的程度因学校而异，也有学校要求同年级同一专业的前15%的成绩。那么，根据自己的专业人数，可以算出前几名有参加保险研的资格（一般来说，成绩是很硬的要求，当然根据保险研方式要求的程度也不同。下面介绍。）。

成绩中有一个要求。请把我也放在这一点下面。那是英语四六级成绩，一般有具体要求。例如，如果六级达到500分，我建议分数越高越好。另外，没有参加四六级考试的学生也可以用雅思、托福的成绩代替，具体的要求和分数建议参考各学校的要求。

2、挂科补考无再修记录

重点：有些学校的要求可能不同，你怎么理解呢？很简单，学校教务处或学校研究生的官方网站找政策文件，再或者直接去自己的学院教育问老师。

一般来说，很多学校要求推免生如果没有不挂科的重修记录就不能推免。我一定知道。

3、综合素质

这一点在学术科学研究（论文）、竞赛（专业竞赛、挑战杯等）、社会实践、学生的工作经验等各个方面都得到了广泛的发展。这不是硬的条件，而是你的加分。

基本条件大体上懂了。现在正式介绍保险研的几个方法，重点介绍最常用、成功率最高。

一、包括学术保研、夏令营和九月推免（通称“九推”）

学术保研是现在保研系统中最常见、最常用的方法，是根据大学1年级到大学3年级的几年前的学习成绩和其他经历申请大学的免收名额。根据时间可以分为夏令营和9月免除。

夏令营

夏令营正如其名，是高中暑假举办的活动，首先讲述时间节点。

4月：少量的大学开始发布夏令营招生申请通知。

5-6月：很多大学大会发布了暑期野营招生申请通知，大学官方网站，高校研究生院的官方网站，当然有很多保险研服务类微信公众号在收集信息，只要有很多关注就可以了。选择适合自己的东西，选择喜欢的东西来应征。

提示：应聘会要求提交很多材料，需要寄很多纸材料。例如，需要在学校或学部盖公章的情况下，建议一次准备几份。这样可以避免很多突发情况。比如，某大学的应聘截止到周天，到了周六才看到通知，准备好材料盖上公章后，就发现自己的学校放假了。这就白白放过了机会。

7-8月：参加夏令营的时间因学校而异，夏令营的时间短1-3天，长度3-5天，一般流程有报道、入住、开业式、学术讲座、校园参观、审查（笔试+面试，部分学校没有笔试）、座谈会（偶尔有）在闭幕式上，还有一些平日通知“优秀的野营人员”的获得者。

OK，积分来了，拿到“优秀的野营员”是参加夏令营最重要的目的之一，这个“优秀的野营员”是为了相当于这个学校发给你的一半“合格预定”的通知书。

为什么是一半呢？

因为你必须得到本校的保险研的定员。

为什么是“录用预定”呢。

录用需要政审、文件审查、文件调整等多个过程，如果没有意外的情况（以下，马上以意外情况为例），“录用预定”=录用可以理解。

要点，意外的情况来了！有一所学校给你送去了“优秀的野营员”，但是！那还是9月有补考吧！！！一定要在夏令营好好听，和老师交流。

9月：本校开始保研答辩，一般在9月末国庆节之前，灰尘会掉下来。

安逸国庆节旅行开始了！！！不快乐的结局！！！

提示：夏令营一般对成绩的要求都很高，各大学都有自己的标准，严格的要求是学习成绩（排名），英语四六级（也有要求具体分数的）

其他要求包括已经发表的论文、某个特长、某个奖励/荣誉称号等，通知中一般写明，如有特殊情况可以放宽要求。

另外，现在很多大学要求本科学校。例如，本科学校要求211以上，“双一流”，或是专业学科要求某个等级进行评价（参照全国第4轮的学科评价）。

提示：参加夏令营所需费用全部由高中报销！包括往返运费、饮食、住宿等所需的费用。给你提供条件让你交流+旅行！！！

九月推免

坦率地说，九推是因为各种各样的原因而没有参加夏令营的学生，9月各大学开始保研的时候，放开手战斗了。

本校保研推免前和本校保研推免后分开。

A：本校推荐前

一般流程是：大学发表9个报名通知，报名提交材料，准备纸张材料，买票上大学，审查，出结果。

流程简单短，一般2、3天就可以完成，可以说是夏令营的简化版！

但是得分来了！九按的时间很辛苦！费用自己支付！审查有点难。（都与夏令营相比）

时间紧首先是你本校也开始了保研流程，你需要准备很多材料进行答辩。我很忙。

接下来，这段短时间（半个月左右）很多高中开始集中精神，你喜欢的两个高中有可能撞到了车。你只能忍痛丢掉一个机会。

费用不多说，例如你是云南，北京的某大学通知你后天的面试，那么你就要买机票，要预约住宿，都是急事，这是一笔小费用。

考试方面也不像夏令营那样平静。夏令营是先报名选区的，所以选择了比较优质的学生源。考课也稍微平静了一些，九推大学也很忙，时间很急，任务很重，大家都很直接。所以。。。

A：本校推免后

那么，经过本校的推免，你一定得到了本校的定员。这时，少量的大学发表招生名额，用一个词来形容「狼多肉少」「神的争吵」。

传达，只是传达！清北等顶尖学校可留少量定员此时发，而且在保研流程已经完成大半时更有信心进行自己的保研，实力应该很有信心，当然，也有拾漏，都看实力+运气！

这个时候，流程和以前一样，短时间内决定你的目的地。

重点：夏令营和九推是最常见、最常用、最普遍的保研方式。

二、支教保研

与上述的保研方法不同，支教保研正如其名，首先进行支教，然后读大研。

一般从所在高中确定支教的地方，当然是西部地区，结果支持西部建设！

1年之久！

另外，一般来说，支教保研只能保证本校！

流程一般由学校公开征集，并提交学生指定的资料。

之后，相关部门审查了申请资料，根据学习成绩、志愿者经验、学生干部的表现等确定了考察对象。

进行综合测试，考察学生的志愿者精神和能力、综合素质和发展潜力。

确定、公示、报告列表。

学生必须参加所在高中和研究生支教团各自的健康检查，最终确定入选名单。取得“预备录用”的资格。

入选的学生按照学校的要求参加支教团，保留学籍。支教结束后，正常入学，进入研究生阶段学习。

具体的支教详细参照@大学生志愿服务西部计划

三、特长生保研

部分大学为了保留（也有没有这项政策的学校）人才，对特长生给予优待，进行特技生保研。

常见的是体育类和文艺类的特长生，但是名额一般很少，专业的审查员会进行特长审查。

一般学校各艺术团的团长/副团有比较大的机会。

一般来说是保本校。

四、补偿名额保险研

在我国，6所直属师范大学分别是北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、华中师范大学、西南大学、陕西师范大学，这6所学校都有研究生院。其中北京师范大学和华东师范大学属于985大学，剩下的4所大学是211大学。

这个补偿框框，对没有取得本校的保研推免框框的学生可以申请，但是也有限制，一般来说这6所大学直接分配给其他学校，有专业的要求。虽然不是谁都可以申请，但是详细情况需要调查官方的具体文件。请在这六所学校的研究生院的官方网站上找一下。

另外，在网上国防科学技术大学也提供了同样的补偿框，需要的学生正在调查。

五、特别计划保研

这个保险研方法相对来说小的人很多，并不是每个学校都有。每个学校都一样。

一般来说，只有保护本校。

常见的是“马克思主义特别保险研”，以此为例，介绍一下这个方法。

显然，由于保研的专业一般是马克思主义相关的学科，今后立志从事高中思政教育的学生会注意本校是否有这个计划。

大致要求是大学期间思政方面的基础公共课成绩比较好，具体有思修、马原、毛概、近代史的几个课。

分数要求也不同，一般来说88分以上比较好。

当然也有考课，但笔试加上面试，笔试有思政课的考课，面试和其他方法的保研面试的差别不大。

六、高中相互免除考试

近年来，一些大学加强了各方面的交流和联系。比如，2009年中国第一个顶尖大学联盟，简称C9联盟（当然现在看来是失败的）。我自己知道的大学相互推进保研的东西是C9西安交大参加夏令营的时候，他们正好和C9的成员进行了相互推进夏令营。我不知道其他联盟组织。没碰。

随着人工智能、大数据等技术的快速发展和教育教育教育的普及应用，中小学教师的教研和培养活动发生了翻天覆地的变化，在全面提高中小学教师的信息技术应用能力的同时极大地推进了信息技术教育中的深化应用。

最近，中国教育报微信公众号对教师的信息化素养提高问题进行了在线调查，2200多名教师参加了此次调查。调查结果显示，近七成的教师在教育中经常使用信息化手段。

另外，近4成的教师认为，利用信息技术的教育面临的最大难题是上课时发生技术问题，妨碍教育的进度。24%的教师担心信息化设备会转移学生的学习焦点。21%的教师认为，信息化教育的主要问题是学习和熟悉设备的使用。

现在，学校的各个教研室每周都通过名校的名师和云计算开展网络评价和教研。四川南充市阆中师范附属实验小学教导处主任孙艳说，通过名校的名师网络教室，学校的教研和训练的时效性提高了，但是在教师具体的教育中，如何更好地利用信息技术要打破教室教育“老师教，学生学”的困难局面，仍然缺乏好的方法。

在信息化教育的应用方面，从现在各地学校的实际情况来看，大部分教师基本上都是应用技术为教育提供方便的手段，提高教育效率。教育部数字化学习支撑技术工程研究中心从教授钟绍春的角度来看，很多教师即使使用了智能工具，多数也只是为了方便和节约时间，由于以往的教育条件有限，如果教育的想法和方法有问题，信息技术的效果是不理想的。

本次调查中，在教育常用的信息化技术中，利用网络资源来准备授课（27%），在教室直接使用网络教育资源（18%），利用信息化手段实现在线教研（11%）排在前三位。目前比较普遍使用的在线视频交互教育等为改善教育提供了道路和方法。

钟绍春这些做法确实体现了信息化手段给教育带来的巨大变化，但教师的教育水平并没有显著提高。“目前普遍关注的教育变革和创新问题，尤其是智能教育素养的提高问题尚未解决。出现这种情况的根本原因是大部分地区和学校，主要工作还是利用智能工具和网络手段进行教育研集中于开展探究和训练活动，缺乏利用智能工具和网络手段解决课堂教育的瓶颈问题，特别是课堂教学缺乏培养学生创新能力的有效方法探索和实践在信息化教育中的使用多流于形式”。

调查显示，62%的教师在学校进行了教师信息化素养提高训练活动。如何提高教师信息化素养？22%的教师认为，向学校配备信息化技术人员有助于提高教师的信息化素养。21%的教师认为有必要积极使用信息化设备营造校园环境的氛围。同样有21%的教师希望学校积极组织教师参加相关训练。16%的教师认为有必要通过自己的学习来提高信息化的素养。15%的教师认为学校和企业的科学研究机构需要密切合作。

根据北京师范大学智慧学习研究院副院长曾海军，“全国中小学教师信息技术应用能力提高项目2.0”明确提出了构建信息化教育创新团队的提案，引领着未来的教育方向。支持有条件的学校积极应用互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等信息技术，跨学科教学、智能化教育等教育教育教育新模式充分利用人工智能等新技术成果支持教师教育，提高校长、教师面向未来教育发展进行教育革新的能力。

提高教师信息化素养的最终目标是促进教室教育改革，实现技术赋能学生核心素质的培养。如何引导教育创新能力的提高，提高教师信息化素养。

“下一代的信息技术和教育教育的深入融合是教师的学习内容，也是教师开展信息化教育必须通过的道路”。从曾海军来看，要提高信息化教育的革新能力，教师首先要理解信息技术，特别是教育智能技术的教育适用性，驱动真实的教育任务，有目的、准确、综合地学习相关知识和技术，提高信息素养。其次，要积极参加教师培训活动，通过与名师、专家、同行的交流和学习，思考如何利用技术革新教育，加深对信息化和学科教学融合的深入理解。其次，在学以致用、理论学习后，要结合课堂教育的“真”问题，探索、实践信息化教育的新战略和新模式，形成典型事例和优秀经验。最后，要积极适应智能时代的角色转换，灵活运用智能技术和智能教育助理，开展人机协同教学和网络研修。（本报记者黄璐璐易鑫